励步全国150个分校，100+英语核心教学培训师

10个月的培训，300天的学习

线上与培生集团合作，线下集中培训

北京、南京、厦门遍布足迹

从教育理论到励步课堂实际场景运用

不断学习，不断进步

全部培训师科学完成TEFL课程

2019年1月23日，国际教育专家Jeremy Harmer,David Nunan降临北京励步总部，与教师培训师面对面交流，分享教学理念，解析实际案例。下面我们来看看大咖给励步的老师们带来了哪些耳目一新的教学理念吧！

【A Learner-centered perspective

以“学生为中心的课堂”的重要性】

David Nunan指出：“以‘学生为中心的课堂’的精髓在于激发孩子，与孩子的情感联结，高效的教师要帮助孩子清楚地知道他们“学什么”和“怎么学”。适当的时候学会把权力下放给孩子，老师作相应的引导，培养孩子的自主探究能力和团队合作精神，90%以上的知识是通过自主探究和同学之间的互动学习得来的。”

教育的过程中并不是每个问题都存在唯一正确的答案，通常是存在着各种各样的答案。I don’t care about the answer,I ask why...我们更应该关注的不是答案本身，而是获取答案的途径和方法。以“学生为中心的课堂”，老师需要引导学生思考与参与。

光说不练假把式，要教育好每一个孩子，还必须要把理论结合实际情况后践行到真实的课堂上。在实际教课过程中，励步的老师引导学生用自己的知识储备去描述图片，通过头脑风暴的方式，引导学生在一定场景下进行对话等。用这样的方式充分激发学生的学习兴趣和探索欲，使学习的过程更加符合学生年龄段的认知特点。

【Cognitive Development Levels

了解幼儿的认知发展水平】

每一个阶段的孩子都有其特殊的发展水平，和适合其年龄水平的认知结构。儿童心理学家皮亚杰在其儿童认知发展阶段理论中指出，儿童的认知发展是有阶段性的，不同阶段有不同的特征，而各个阶段的发展也是有连续性的，教育方式要适应不同认知发展阶段的发展特征。因为孩子们的思维方式和成人不同、他们不具备成人的心智。了解孩子们的内心世界，用符合其心智水平的方式来进行教学，才能真正做到因材施教。

作为老师，教学不仅要适应学生的认知发展,而且应该也能够促进学生的认知发展。励步从幼儿段到小学段，从单词到句型，从用音节拼单词到用单词和标点拼整句，每一步的教学都是根据孩子的心智发展和认知水平来设定教学内容和级别难度。

特别是在新的3.0产品中，每个孩子在课后的学习行为可以实现在线化、数据化，这些不仅能够帮助老师和家长更懂我们每个孩子，形成个性化的教学，同时也能更好地激励每个孩子，形成更持久的学习动力。

【21st Century Learning

21世纪核心素养】

记得美国东华盛顿大学终身教授刘京秋博士的发过一篇文章——《为什么美国孩子看起来那么自信？》中谈到美国孩子在生活中通常不怕生，会大大方方和成人对话，不仰视也不轻视；课堂上，会提出各种问题，不论难易；做演示、演讲时，表现从容不紧张。这种自信来源于何处?

一部分答案来源于他们从小对孩子核心素养的培养。当今社会，技术和多媒体资源让知识的获取更加便利，教育的重心将从知识也将传播转向培养学生的探究精神和独立精神。励步也秉承这一理念，励步课程中融入了创新技能，全球视野，领导力等元素，培养孩子成为具备21世纪核心能力的人才。我们用励步幼儿产品的某个单元的小例子，学“I Can Do It”这样一个句型的相关语言的现象。

我们从“Story Time”开始，给孩子一个“真实的生活场景”，让他能够在真实的生活场景里面去通过故事方便地理解语言知识。

紧接着，我们让孩子用他喜欢的“I Can Sing”歌谣这样的方式去学习。

然后通过“I Can Say”让孩子说出来，这样让孩子可以得到很丰富的输入和口语的输出。

在这个基础上，我们有一个“I Can Read”环节，帮助孩子掌握相关的知识和阅读技巧。

再之后，我们用“I Can Explore”，这节课上的是音乐课，让他认识乐器、让他认识节奏，让他学习“I Can Do Something”.

再往下，我们又用“I Can Lead”这样的环节，培养他主动刷牙的生活习惯、不挑食的生活习惯。

最后，我们给他一个“Show Time”，让他能够释放自我，积累上台的自信，展示自我的自信。我们每一个单元都是这样闭环，从内容到素养，给他完整的学习内容。

教好每一个孩子，首先要培养好每一个老师。从教到育，励步老师的培训绝不能停留在表面，落地到教学实践才是根本。虽然励步教师培训师发展项目已经完美收官，未来，将会有更多的励步教师参与到国际培训的队伍中来，强化教师团队力量，输送更优质的教育资源。教师强，则学生强！步履不停，励步教师培训也将不止！