我们都知道英语的学习对于现在的孩子来说是非常重要的，每一位爸爸妈妈都希望从小就培养孩子的英语能力，那么究竟应该怎样从小培养孩子的英语能力呢？在培养孩子的英语教学过程中又该注意什么呢？下面跟着励步的老师一起去看看吧。

（1）我们应该以“二十年”甚至更长的时间角度，去看待“英语启蒙”这件事，二十年是一个虚指，其实应该从更长的终生学习的角度，来思考启蒙英语。所谓启蒙，只代表一个短暂的时期。英语，其实也只是孩子们未来必将经历的广博教育里的一门学科而已。正因为如此，英语启蒙不应该孤立地进行。即便你擅长未雨绸缪、开始得足够早，你的孩子迟早还是会遇到“识字”“拼音”“数学”“科学阅读”等等其他需要投入时间精力的事情。因此，那种摒弃其它一切、把全部时间都投入于英语学习的方法，并不可取。想通了这点，就要明白，英语的学习，和我们母语中文的学习一样，都是人生长期相伴的过程。
（2）要有科学的教育观念，任何一种学习，都不可能长期背离儿童的正常发育路径。英语再重要，也不会比生活重其它要素更重要。励步小编有个朋友，以前非常注重孩子的英语。他采取了一种非常极端的方式，就是从女儿出生起，绝对不和孩子说一句中文。如果孩子有交流的需求，可以，但你必须用英文和我沟通，他自己英文很好，在家也之说英文。他的思路是：刻意营造一个“双语”家庭环境，从而帮助孩子达成像真正双语家庭出来的儿童一样的能力。

但这个家庭环境其实和真正的跨国婚姻家庭，还是有很大区别的。比如他和其他家人对话，就得切换成中文。而且孩子生活的大环境也是全中文式的。这个实验持续了很多年，最终取得了阶段性成功，小朋友在五岁时已经可以大段大段用流利的英文表达自己。
但也相应付出了代价：孩子在四岁之前几乎不开口说话，既不说英文，也不说中文。单纯从结果衡量，这一实验最终带来了成功的结果。

但我却为此感到遗憾。因为在宝宝最可爱最天真浪漫的阶段，家庭成员间丧失了许多稚嫩话语交流的机会。英语固然重要，但家庭成员在一起的亲子时光、孩子的身心健康、正常的作息和稳定的生活环境——其实更加重要。万幸的是他成功了，如果英语也没学会，亲子关系也僵了，那还不如先别学了。等上小学后孩子更成熟些、学习能力更强后再说。

（3）学英语最重要的是培养一种思维方式、和解决问题的方法，语言本身倒在其次，英语是一种逻辑性很强的语言。相信自己英语好的家长，都会认同这个观点。国内孩子进行英语的二语习得，一定会碰到非常多天然的困难和障碍。在处理这些困难的过程中，如果我们能和孩子一起探索、解决问题，就可以培养孩子的自信心，让他们从努力中看到努力学习的成果。也可以为亲子关系打下相互信任的基础，这样在未来遭遇更复杂的问题时，就有可能共同努力，去解决种种困难。

相反，如果在英语启蒙阶段，就充满了争吵、打骂和各种强迫，就意味着没能探索出一条恰当的学习之路，双方也缺乏共同解决问题的意愿——这个困难，即便过了启蒙阶段，也会在未来的学习之路上，不断萦绕在家庭中，直到解决这个问题。

最后想说的是：学习肯定要付出努力，但它不应该是全然痛苦的。如果大家对于孩子的英语学习还有疑惑，欢迎大家随时拨打400-601-6869，联系励步的老师帮助大家答疑解惑。